君子之教谕也,道而弗牵,强而弗抑,开而弗达是什... 请解释“君子既知教之所由兴,又知教之所由废,然后...

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君子之教谕也,道而弗牵,强而弗抑,开而弗达是什... 请解释“君子既知教之所由兴,又知教之所由废,然后... 君子知之所由兴翻译: 所以说教师对人施教,就是启发诱导:(对学生)诱导而不牵拉;劝勉而不强制;指导学习的门径,而不把答案直接告诉学生。 一、原文 君子既知教之所由兴,又知教之所由废,然后可以为人师也。故君子之教喻也,道而弗牵,强而弗抑,开而弗达翻译: 所以说教师对人施教,就是启发诱导:(对学生)诱导而不牵拉;劝勉而不强制;指导学习的门径,而不把答案直接告诉学生。 一、原文 君子既知教之所由兴,又知教之所由废,然后可以为人师也。故君子之教喻也,道而弗牵,强而弗抑,开而弗达

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请解释“君子既知教之所由兴,又知教之所由废,然后...

出处:《尚书·学记》 君子既知教之所由兴,又知教之所由废,然后可以为人师也 译文:教师只有懂得了教育成功的因素,同时又懂得了教育失败原因,然后才能胜任教师的工作。

君子既知教之所由兴,有知教之所由废,然后可以为...

A 精深的专业知识 B 广博的文化修养 C 丰富的教育科学知识 D 良好的语言个人感觉应该是c 知道教育成功和失败的原因 也就是知道怎么教才是根本。

矩估计法和极大似然估计法的一般步骤是什么?

求极大似然函数估计值的一般步骤: (1) 写出似然函数; (2) 对似然函数取对数,并整理; (3) 求导数 ; (4) 解似然方程 所谓矩估计法, 就是利用样本矩来估计总体中相应的参数 最简单的矩估计法是用一阶样本原点矩来估计总体的期望而用

《学记》白话文翻译

〔原文〕发虑宪,求善良,足以謏①闻,不足以动众;就②贤体远,足以动众,未足以化民。君子③如欲化民成俗,其必由学乎④! 〔译文〕〔执政者〕发布

道而弗牵,强而弗抑,开而弗达是什么意思

应该是指:引导而不威逼,劝勉使学生增强意志力而不严加管教,适当启发而不将结论和盘托出。 君子既知教之所由兴,又知教之所由废,然后可以为人师也。

“君子之教,喻也”是什么意思?

“君子之教,喻也”意思为:高明的教师善于用启发的方法教育学生,其具体内容为“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”。 出自《学记》: 君子既知教之所由兴,又知教之所由废,然后可以为人师也。故君子之教,喻也。道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。道而

“教学相长”这句话的完整句子,这是出自哪里的

出自于战国乐正克的《学记》。 原文: 虽有嘉肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也。是故学然后知不足,学然后知不足,教然后知困。知不足

《虽有嘉肴》全文翻译

尽管有美味可口的菜肴,不吃,就不知道它的味美。尽管有最好的道理,不学,就不知道它的好。因此学习后就知道不足,教导人后才知道困惑不通。知道不足,

君子之教谕也,道而弗牵,强而弗抑,开而弗达是什...

翻译: 所以说教师对人施教,就是启发诱导:(对学生)诱导而不牵拉;劝勉而不强制;指导学习的门径,而不把答案直接告诉学生。 一、原文 君子既知教之所由兴,又知教之所由废,然后可以为人师也。故君子之教喻也,道而弗牵,强而弗抑,开而弗达

为人师者,德以配天地,出处

为人师者,德以配天地,出处出处:《礼记·学记》厚德篇。 全句:为人师者,必先正其身,方能教书育人,此乃师德之本也。 译文:教师在教书育人中,除了言传,便是身教,用自己的日常

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